浅析小学计算机课程教育策略

本文摘要：转入21世纪以来，计算机技术就以前所未有的速度飞快发展着，甚至可以说道是超过了日新月异的地步。它了解到人们生活的方方面面，对无数人产生根本性的影响，因此，在现代社会，知识型人才不应不具备的基本技能就还包括熟练掌握计算机技术，应用于现代化技术手段。基于这样的社会现实，我们的教育制度规定从小学开始之后开办计算机课程，提高小学生的计算机操作水平。那么，我们应当实施何种策略以保障制度实施的效果呢？本文将不会就小学计算机课程的教育教学策略展开一些可行性的探究。

转入21世纪以来，计算机技术就以前所未有的速度飞快发展着，甚至可以说道是超过了日新月异的地步。它了解到人们生活的方方面面，对无数人产生根本性的影响，因此，在现代社会，知识型人才不应不具备的基本技能就还包括熟练掌握计算机技术，应用于现代化技术手段。基于这样的社会现实，我们的教育制度规定从小学开始之后开办计算机课程，提高小学生的计算机操作水平。那么，我们应当实施何种策略以保障制度实施的效果呢？本文将不会就小学计算机课程的教育教学策略展开一些可行性的探究。

关键词：小学计算机课程转入新的世纪以来，科技发展很快，计算机很快走出了千家万户，中国网民的规模每年都在急遽快速增长。在这样的现实背景下，小学生都早已接到计算机的深刻影响，他们有可能早已通过游戏等方式掌控了计算机的基本操作，却没更加了解的理解。现在的小学计算机课程在设置教学内容的过程中必需充分考虑这一现实，意味着教授操作者早已无法符合他们的必须了，我们更加应当从掌控原理、科学知识的角度看来当前的教学。

一、以生动活泼的教学内容更有学生的兴趣小学生早已在他们的日常生活中受到了计算机相当大程度上的影响，他们所认识的大多为游戏一类的充满著体验的内容，这时，如果我们的计算机课程只局限于枯燥无味的形式，学生的自学兴趣将不会相当大程度地上升。要告诉，小学生是作为学生之中一个类似的主体而不存在的，他们的自我意识不强劲，自控能力差，如果他们对教学内容不感兴趣，很难集中精力自学，比较不应的，如果他们感兴趣，学习效果也是难以置信的。

兴趣才是学生最差的老师，我们在教学的过程中必需给与其相当程度的推崇。只不过，我们只有略为转变一下教学方式，就能产生极大的起到。

既然学生接到电脑游戏的影响较小，并且更容易沉醉于其中，我们不妨逃跑这一特点，利用小学生的注目重点，来更有学生的兴趣。例如，在拒绝学生做到点字训练时，可以将汉字或者是字母放到明确的某个物象上，如男生较为青睐的奥特曼或者是女生较为青睐的芭比娃娃，拒绝学生根据适当的字母点字，若顺利之后能搜集到奥特曼或者是芭比娃娃，最后展开评选，看哪个学生搜集的最少。

在游戏的率领下，又不存在着小组之间的竞争，孩子们的心理大力引领起到就将充份显出。又如，在谈到鼠标的起到时，为了让学生体会到单击鼠标的手感，可以让学生展开类似于穿过火线之类的小游戏，引发学生的自学动力这样一种寓教于乐的方式，需要仅次于程度地调动学生的积极性，唤起学生之间的竞争心理，其教学效果大自然也就不言而喻了。二、使用小组合作的教学模式现在的小学生大多数都是独生子女，性格较为自我，与他人的合作意识极差。但是事实上，如果学生需要在课堂上强化合作意识，不仅能增进教学过程的顺利开展，也需要对学生的未来产生影响。

小组合作自学的模式应当普遍应用于我们的计算机课堂中，这种模式的最后目的乃是为所有的学生创设较好的自学环境，因此，我们在分组的过程中应当留意各个小组之间的实力平衡，保证性格外向与内向的学生更加普遍和频密交流，以充分发挥大力外向学生的造就起到，构成一种较好向下的自学氛围。作好打算工作过后，教师应当将课堂的主动权转交学生，以学生为整个课堂的核心所在，教师由以前的主导者转变为引导者，以指路人的身份预示在学生自学的过程中，给他们以一些适当的提醒，又尚存充裕的空间让学生们去探寻，以增进学生的自学过程。例如，在讲授键盘的指法时，应当将基本的分区教给学生，同时又要引领学生去探究为什么以这样的分区形式不存在，搞清原理过后的自学大自然是水到渠成了。学生分组合作探究过后，教师应当给与及时精确的评价，超过鼓舞学生的效果。

此时，我们应当要留意的是，最差创建横向的评价体系，将要学生的历史自学成果与当前的成果做到对比，尽可能给与希望式的评价，以增进学生的发展，增加纵向之间的对比，无法以类似于“你想到我们班的××同学习的多好……”的话展开评价，必要的鼓舞对学生产生无法估量的大力影响。三、必要应用于分层教学的方式这里我们所谓的分层教学，不一定是在希望对学生实施种族歧视的政策，而是说道要根据学生的明确自学状况因才后学，因为先天状况、家庭教育等方面的有所不同，小学生之间的差异是必定的现象，我们可以在教学过程中尝试将学生分层教育，即对能力较强的人明确提出更加多不具备解读性与应用性的问题，而对能力略为很弱的人明确提出更加多基础性的问题，以确保各个层次的学生都需要从课堂教学中获得提高，增进整个集体的计算机素养与水平的提高。总之，尽最大努力提高学生自学兴趣，贯彻提升学生水平与计算机操作素养，是我们在新课改背景下小学计算机课程设置孜孜不倦的目标执着。

四、总结时代在转变，时代中的人们也深深地印有了这种转变的烙印。信息时代的发展速度在让人惊诧的同时，也在对这个时代的人们明确提出更加严苛与不利的考验，面向这种考验，我们别无选择，不能迎难而上。新课改中也证实了在小学开办计算机课程的最重要地位，它为现代化人才的培育获取无法替代的力量，计算机素养正是现代人必须的基本素养与技能。在当前的小学生计算机教育过程中有可能还不存在着教师意识更为领先、学生自学兴趣不高等一系列问题，我们应当更加希望，着力解决问题一系列问题，采行多种教学模式结合的方式，在学生奠定科学知识基础的小学时期奉献给自己的一份力量，让计算机素养在他们的生活中扮演着更为重要的角色。

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